《雷鸟太太的时装一》教案怎么写?《雷鸟太太的时装一》教案包括哪些方面?

发布时间:2023-04-04 14:27:41     来源:互联网

《雷鸟太太的时装一》教案


(资料图)

作为一无名无私奉献的教育工作者,很有必要精心设计一份教案,编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗?下面是小编精心整理的《雷鸟太太的时装一》教案,欢迎大家分享。

《雷鸟太太的时装一》教案1

学习目标:

知识与能力:

1.学会10个字,认识10个字。查字典,联系上下问理解相关词语。

2.分角色朗读课文,默读课文。

3.理解课文内容,了解雷鸟太太在冬天和春天各穿上了怎样的衣服。

情感态度与价值观:

激发学生读科学童话故事及探索自然界奥秘的兴趣。

过程与方法:

在整体把握全文的基础上指导学生阅读9、24自然段。

教学重点:

了解雷鸟太太在冬季和春季服装的特点。

教学难点:

体会雷鸟太太服装变化与季节的关系,透过课文生动的语句感受自然界的奥秘。

教学准备:

电子备课。

教学时间:

2课时

第一课时

一、激趣导入

板书(时装),这个词语如何理解?(学生发言)。

出示雷鸟的图片,雷鸟和咱们平时看到的鸟不大一样,这位雷鸟太太可了不得,她是森林里聪明的时装专家,随着季节的变化,她的时装换了一套又一套,想知道是怎么回事吗,就跟我们去认识认识雷鸟太太吧!

板书课题,指名读,齐读。质疑:看了课题,你最关心的是什么?

梳理问题,教师小结:雷鸟怎么会有时装呢?它的时装是什么样的?

二、初读课文,扫清学习障碍

1、自由读课文。

要求:读准字音,读正确课文。

2、检查生字学习情况。

3、师生共同正音、纠错。

4、指名分段朗读课文。

三、交流学习体会,初步感知课文

1、指名分角色朗读课文。

(1)指名朗读。

(2)师生共同评议。

2、默读课文。

思考:通过读课文你都知道了什么?并把不理解的地方做上记号。

3、小组交流学习体会:说说自己知道了什么,并把不理解的问题在小组内进行讨论,小组解决不了的问题做好记号。

4、全班交流。

5、教师整理学生提出的问题。(较简单的问题当场解决)

四、写字指导

1、独立观察生字表中的字,想一想应该如果记忆。

2、小组内交流。

3、将比较难记和易错的字在全班交流。

五、课堂练习

抄写生字词。

第二课时

一、复习导入

1、出示生词,指名认读。

2、通过上节课的学习,我们对这个故事的大致内容有了一定的了解,同学们也提出了许多有价值的问题,今天我们就一起来继续学习这篇课文。

二、自主学习、合作探究

(一)学习课文第1段。

创设情景,课件演示第一段有关冬景的描写,师配乐朗读第一段。

师:你们喜欢这雪白的世界吗?你最喜欢什么?

师:冬天的雪景很美,这段话写得更美!谁来读?

(二)学习第2段

过度:大雪整整下了一天一夜,第二天早晨,雪停了!一只名叫跳跳的小松鼠从树洞里爬了出来,它在干什么呢?赶快读第2自然段,把你感兴趣的句子多读几遍。

生自读,重点体会第4句。

(三)学习3-7段。

1.过度:就在小松鼠津津有味地品尝着美味的松果时,却发生了一件有趣的事情!请同学们自己读读课文3-7自然段,看看你知道了什么?

2.分角色朗读

3.同桌联系表演-----指名表演------师指导:出示“他那蓬松的大尾巴(就像降落伞)。帮助他(稳稳地)落在雪地上,(一点也不摔不疼)。的填空联系,重点引导学生抓住文中重点词语体会小松鼠从树上跳下来的动作

(四)学习课文8-9自然段。

1.过度:看到小松鼠这么可爱,雷鸟大婶不再生气了!接下来他们又会说什么呢?(教师读)

2.生谈知道了什么。

3.课件演示雷鸟在雪地里通过自己的白大衣躲过猛兽的镜头!

4.学生用自己喜欢的方式夸一夸雷鸟的白大衣!

5.书上是怎么说的呢?请大家读课文的10-14段。

6.生反馈,师相机出示:“白色的羽绒密密的,又柔软,又暖和。”“……和周围的雪地融成一色。不仔细看,还真的分辨不出来呢!”

《雷鸟太太的时装一》教案2

教学目标

★正确认读本课生字新词。正确,美观地书写10个会写字。

★学习课文1——7自然段,指导学生分角色朗读课文。

教学重点

指导学生有感情地分角色朗读课文。

教学时数

本文二课时

第一课时

教学过程

一.激发兴趣,质疑导入。

1.师板书“时装”二字:说说什么是时装?

2.指名学生回答后,师归纳:人们在春夏秋冬不同季节穿着的最时尚,最漂亮的衣服就是时装。

3.师:今天我们要认识一只特别的鸟——雷鸟,它也像我们人一样,随着季节的变化换上一套又一套的漂亮时装。

4.板书课题,齐读。

5.质疑:看了课题,你最想知道的是什么?

6.梳理问题,师小结:雷鸟怎么会有时装呢?它的时装是什么样的呢?学完这篇课文,你就会明白了。

二.初读课文,整体感知课文主要内容。

1.师:请同学们快速的自由读读课文,读准字音,读通句子。一边读,一边思考:课文写了雷鸟太太哪几个季节的时装?

2.出示本课生字组成的生词,小老师带读,男女生比赛读。

3.指名回答:课文写了雷鸟太太哪几个季节的时装?师相机板书:冬春

4.师:请同学们再快速浏览课文,找找课文哪几个自然段写的是雷鸟太太冬天的时装,哪几个自然段写的是她春天的时装?

5.指名回答后教师板书:(1——14) (15——25)

6.过渡:这节课我们学习课文的1——7自然段。

三.精读课文1——7自然段。

(一)自由读,了解大意。

1.师:请同学们默读1——7自然段,一边默读,一边思考:你从这几个自然段中知道了什么?

2.生默读思考后和同座互相说一说。谁愿意把你知道的与大家分享一下?指名说,其他同学认真听。再让学生找出相关的自然段。

(二)学习第一自然段。

1.生自由大声的朗读第一段。读后指名说说自己的感受。

2.指名读。欣赏雪景图片。全班齐读。

(三)学习3——7自然段。

1.跳跳和雷鸟太太说了些什么?自由读读他俩的对话。

2.课件出示雷鸟太太的第一句话。

3.自由读。指名读,评议。抓住“怒气冲冲”一词引导学生读出人物的语气。再指名读。全班齐读。

4.师小结分角色朗读的方法:抓住描写人物表情,神态,动作的词语就能读出人物的语气和语调,这样读起书来多有滋有味呀。

5.雷鸟太太还说了什么?(课件出示雷鸟太太的第二句话。)指名读。抓住“嘟囔”一词评议指导。女生齐读。

6. (课件出示跳跳说的话)自由读,指名读。抓住“结结巴巴”一词评议指导。男生齐读。

7.师生合作分角色读3——7自然段。

四.小结本节课内容,激发学生求知欲望。

师:噢,原来雷鸟太太冬天穿的这身白大衣与周围的雪景融为一色,才发生了刚才的误会。那雷鸟太太为什么冬天要穿白大衣呢?春天时,雷鸟太太又会换上什么样的时装呢?带着这些小问号下节课来学习课文找答案吧。

五.学写生字。

1.认读本课10个会写字。

2.师板书范写:斑。

3.生在小字本上练写。

板书设计

冬:一片雪白春

(1——14) (15——25)

(图片) ?

第二课时

教学目标

1.学会10个字,认识10个字。查字典,联系上下问理解相关词语。

2.分角色朗读课文,默读课文。

3.理解课文内容,了解雷鸟太太在冬天和春天各穿上了怎样的衣服,和它教学重点:了解雷鸟太太在冬季和春季服装的特点以及它的作用。

教学难点

体会雷鸟太太服装变化与季节的关系,透过课文生动的语句感受自然界的奥秘。

教学过程

一、复习导入

1、上节课,我们学习了《雷鸟太太的时装》,和跳跳一起认识了聪明的雷鸟太太。还记得,她有哪两件漂亮的时装吗?来,让我们欣赏一下。出示课件。

2、她还带来了我们学过的词语朋友呢!一起来读读!出示词语。

二、读中感悟,学习8—14自然段。

1、冬天到了,雷鸟太太换上了一件白大衣。这是一件怎样的大衣?请你们到课文中去找找,自由大声地朗读课文8—14自然段。

2、 (出示句子):白色的羽绒密密的……指名读,指导朗读。齐读。

3、这件又柔软又暖和的.大衣,还有更大的作用呢!默读课文8—14自然段,划出有关的句子。

4、我发现有很多同学都发现了他的作用,谁来读一读?

“冬天,到处是白茫茫的积雪……”

5、教师示范(缓慢,深情的背诵),出示图片,你看到了什么?指导看图。

6、这么神奇的大衣,谁想穿上它?指名读。指导读,范读

7、自由读,你们也来试试。指名读,齐读。

“白大衣是我的保护服啊!”

1、穿上这件白大衣就安全了,(出示插图),我们可以到哪儿去呀?生答。

2、教师引读:有了这件白大衣,我就可以……。(因为)出示句子:生接“白大衣是我的保护服啊!”

3、教师小结:这件时装的作用可真大呀!不仅可以保暖,而且可以保证我们的安全。

4、分角色读课文8—14自然段,再次感受白大衣的神奇。

三、自读自悟,学习15—25自然段。

1、配乐出示图片,教师背诵15,16自然段。

2、我们一起来传播春天的消息吧!齐读15,16自然段。

3、在这个冰雪消融,春暖花开的季节,跳跳有和雷鸟太太相遇了。自由朗读17—23自然段,看看跳跳看到了什么?

4、生答,(出示图片和句子):化了雪的地方……教师引:跳跳伸出前爪遮住额头,向森林边的田野望过去——化了雪的地方,生读( ),没化雪的地方,生读( )。这就是出示词语(黑白相间)指名读,齐读。

5、 (出示对比图)跳跳看看黑白相间的大地,又回过头来看看雷鸟太太的新时装,一下子就明白了。书上用了一个词叫生答(恍然大悟)

6、出示句子:“噢,我明白了!……”哪个聪明的跳跳明白了?指名读,指导读,齐读。

7、糟糕,又有一只老鹰飞来寻找猎物了。创设情景,体会保护服的作用。

8、分角色朗读17—25自然段,体会雷鸟太太春天的时装。

9、白茫茫的冬天,雷鸟太太穿上了白大衣。冰雪消融的春天,她又换上了棕色的斑点大衣。从这里,你明白了什么?

10、是呀,雷鸟太太不愧为森林里聪明的时装专家。为了繁衍生息,随着季节的变化不停的变换服装,保护自己,多了不起啊!她的时装就是她的保护服。(板书:保护服)

11、猜想:随着季节的变换,夏季和秋季雷鸟太太又会换上怎样的时装呢?

12、猜得对不对?请接着读《雷鸟太太的时装》(二),那里有你们要找的答案。

四、课堂练习。

1、出示题目:冬天大地一片雪白,雷鸟太太穿上了( );春天,化雪的大地(黑白相间),她又换上棕色的斑点大衣。这都是为了和周围的环境( ),保护自己。她的时装就是她的( )。同座互说,指名说。

2、完成练习

五、课后练习

2、大自然里还有许多小动物也有保护服,有兴趣的同学可以课后到网上搜索更多的信息。

板书:

保护服

《雷鸟太太的时装一》教案3

教学目标:

1、学会10个字,认识10个字。查字典,联系上下文,理解相关词语。

2、分角色朗读课文,默读课文。

3、理解课文内容,了解雷鸟太太在冬天和春天各穿了怎样的服装。激发学生读科学童话故事及探索自然界奥秘的兴趣。

教学重点:

理解相关词语。

教学难点:

理解课文内容。

教学过程:

第一课时

一、激发兴趣,质疑导入

1、出示“雷鸟图片”,同学们,你们认识它吗?

2、师:雷鸟与咱们平时看到的鸟不大一样,这位雷鸟太太可了不得,她是森林里聪明的时装专家,随着季节的更迭,她的时装换了一套又一套。要想知道怎么回事,就跟我们去认识认识雷鸟太太吧!

3、板书课题,指名读,齐读。

二、初读课文

1、自由读课文,将生字新词字音读准,将课文读通顺、读流利。

2、同桌互相检查生字的掌握情况。

3、同桌一起读课文,互相纠正读音。

4、出示生字卡片,采用齐读,指名读,男女生读等方式检查。

5、指名读课文,其他同学认真听,并对同学提出诚恳的建议。

三、学习课文第一段

1、创设情景:出示挂图,师配乐读第一段文字。

2、师:喜欢这白雪世界吗?

3、指导朗读。

第二课时

一、 导入新课学习第二段。

1、渡:大雪整整下了一天一夜,第二天早晨,雪停了!一只名叫跳跳的小松鼠从树洞里爬了出来,它在干什么呢?赶快读读第二自然段,把你感兴趣的句子多读几遍!

2、生自读。

3、反馈。重点体会第四句“……又清凉,又香甜……”

二、学习3—7段

1、过渡:就在小松鼠津津有味地品尝着美味的松果时,却发生了一件有趣的事情!请同学们自己读读课文3—7自然段,看看你知道了什么?(生自读——反馈)

2、分角色朗读。

3、同桌练习表演——指名表演——师指导——生再次表演。

三、学习8——9段

1、过渡:看到小松鼠这么可爱,雷鸟大婶不再生气了!接下来他们会说些什么呢?(生听录音)

2、生谈知道了什么?

3、书上是怎么说的呢?请大家读读课文10——14段。

4、生反馈。

5、师小结。

四、学习第二部分

1、自读15——25自然段。思考:春天到了,雷鸟太太的时装又发生了什么变化?

2、反馈。

3、小组活动:配合读15——25段或试演此情景。

4、师小结。

五、分角色朗读课文。

六、总结课文。

板书设计:

雷鸟太太的时装(一)

冬:白色大衣

春:白色带有棕色斑点的大衣

标签: 雷鸟服饰

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