通过这三个层次的教学大多数学生能完成一张较完整的作品，教师的评价性语言太少对孩子的鼓励和引领不到位，张文衡教学时要有自己的思路步步深入，刘春岑应该加大师生之间的互动交流。

(资料图片)

有趣的半圆形反思2017-09-12 05:00:06 | #1楼回目录

教案、教学反思

——一年级下册美术《有趣的半圆形》第一课时

教案

一、教学目标：

1、导学生用绘画的形式对半圆形进行添加、组合，变成各种不同的景物。

2、通过对半圆形的设计，激发学生丰富的想象力。

二、教学重难点分析：

引导学生利用半圆形进行添加、组合，变成各种不同的景物，激发学生想象力。

三、教学过程：

（一）课前准备：

师：准备生活中出现的半圆形的物体图片、几张由半圆形为主展开联想的画、半圆形剪贴画及立体玩具图片。

生：准备油画棒、勾线笔、水彩笔。

（二）课堂教学：

1、师生问好，检查学生用具。

2、教学阶段

A、讲故事导入，让学生在故事中找能用半圆形组成的东西，老师在黑板上画。

师：讲故事，大家想一想在刚才的故事里，有哪些东西可以用半圆形组成。

B、点出课题。

师：今天我们要上的内容就是《有趣的半圆形》，半圆形很简单，由一条直线和一条弧线组成（老师在黑板上画半圆形），刚才大家说的是故事里的半圆形，现在让我们一起想想在生活中哪些东西是由半圆形组成的，请每个人在纸张上利用半圆形进行添加、组合，变成生活中不同的景物。（见课件）

C、欣赏生活中出现的半圆形图片。

师：有好多同学们已经想出了很多东西，现在看看老师想到的东西，找找哪些是你们想到的哪些你们没想到。

D、师：大家都很棒，能想到这么多东西，简单的半圆我们也可以变成美丽的图画。（课件展示步骤图）让我们用半圆形进行联想并画一张漂亮的图画。（见课件欣赏范图，引导学生怎样添漂亮的花纹和背景，提醒学生注意主体与背景的关系，涂色方法的运用。）。E、学生练习教师辅导：让我们用半圆形进行联想并画一张漂亮的图画,

F、讲评较好的作品（3-4张），从是不是从半圆形入手，有没有创新，分析对象是否可爱，线条是不是很大胆，让学生自评互评。（评讲中提醒学生要大声）

（三）拓展阶段：

让学生快速欣赏半圆形剪贴画和立体玩具。布置下节课要带

的工具：剪刀、卡纸、水彩笔等。

教学反思

本课本课教学以培养学生求异意识为核心，以发展扩散思维能力为重点，采取分层推进、逐步提高的方法，使整个教学过程成为学生不断提高创造能力的过程，也为下节手工课奠定基矗整节课以“你能在半圆上进行添加、组合，变成一幅有趣的画吗？”为主题，分成三个层次展开教学。

第一层次：讲故事《神奇的帽子》导入，让学生在故事中找能用半圆形组成的东西，老师在黑板上画。

根据低年级的学生爱听故事的特点，从故事导入，学生能在最短的时间内进入上课的状态。孩子们听得很认真，并且能很顺利地跟随教师的安排去寻找我要的答案，当我在黑板上画出他们找到的答案时，孩子们的情绪又一次被调动起来了。

第二层次：联想生活中的半圆形，并在事先准备印有三个半圆形的纸上进行添加，变出不同的景物。

在这个过程中，我点出了课题，解释了半圆形的组合方式，并简单示范如何在半圆形上进行添加，变出不同的景物。这个步骤让学生具体认识到在半圆形上进行添加的方法，便于学生能用绘画的形式表现自己联想到的景物。但在具体的课堂操作中也出现了学生照抄老师所画的景物，这与教师的示范过多有着直接的联系。

第三层次：欣赏由半圆形组成的完整图画，其中一张是步骤图。

这一层次主要通过让学生欣赏课件，提高审美能力，同时进一步提高他们的绘画能力。在这个过程中，步骤图起了很好的引导作用，让学生从一个简单的半圆形过度到图画的主体物（一只完整的小刺猬），又从主体添加到背景中去。在步骤图放映的过程中，我根据每张画面的不同变化，穿插了主体与背景的关系，短时间涂色的技巧，让学生在看图的过程中学习专业知识。

通过这三个层次的教学，大多数学生能完成一张较完整的作品。

本课教学我基本能让学生随着我设计好的思路走下去，不少学生还能超出我的想象完成较好的作业，为下一节手工课打下比较扎实的基矗当然在教学过程中也出现了一些事先没有预想到的问题，这主要体现在作业的讲解上，学生在进行互评的过程中出现了模式评价的现象，也就是基本没有自己比较独特的观点，我想这可能是他们自身欣赏水平的局限造成的，要解决这一问题的关键还在于提高学生的审美能力。

《有趣的半圆形》教学反思2017-09-12 04:59:41 | #2楼回目录

《有趣的半圆形》教学反思

授课人：***

《有趣的半圆形》属于一节造型表现课。对于一年级小学生来讲，想深入的了解与认识造型表现的关系与概念比较难，因而，活泼多变的半圆形便成了贯穿于本课的纽带。在本课中，我主要选用线组合的“游戏”方式引导学生发现生活中到处都有“形”的组成，突出本课重点“半圆形”，让学生通过对半圆形的添加、组合，激发学生的想像力。引导学生回忆生活中常常见到的各种半圆形物体，从而扩展学生的认知范围，展示“半圆形”的不同材料的表现艺术；体会由线变形、形变形的联想与创造。

在教学中由于准备不够充分，情绪紧张，教学思路不清晰，教学中用绘画的方法对半圆形进行添加添画的教学指导不够到位，半圆形的添加练习不够，所以学生大部分都用剪贴的方法来制作，学生的思路没有打开，作品形式单一，今后一定努力学习改进教学质量。小草帽的制作过程很多孩子看不到，应该放到投影仪上展示效果会更好。教学中应该根据学生现状适当降低教学难度，教学方法要灵活机动，教师指导要到位，步步深入，才能达到理想的教学效果。教师的评价性语言太少，对孩子的鼓励和引领不到位。教师要参与到学生的活动当中来，加大师生之间的互动交流。经过今天的教研活动，我认识到了自身的不足，更学到了很多平时学不到的宝贵经验和教学方法，我相信今后我会努力学习虚心求教，不断提高自身的教学素养。

会议记录补充：

张文恒：由于时间紧迫，一年级的孩子动手能力有限，讲课时将教学难度一再降低，课程安排1课时，但是太难做到了，就把装饰安排在第二课时。由于盒子构造不同，剪的时候会出现散架的问题，为了便于孩子掌握，我采用了带一步走一步的教学方法，讲求课堂的实效性。肖莉：美术课要求把知识一节课讲完，这太紧张了，会导致美术课堂深入不下去。

孙老师：具体上课可以灵活安排，并提出了美术课如果可以两节课连起来上就会更好。

薛丽娟：张文衡老师教学讲求实效性，带一步走一步的方法的确很实用。刘丽丽老师要注意语言的严谨性，一年级的孩子模仿性很强。小草帽的制作应该放到投影上展示。

张文衡：教学时要有自己的思路，步步深入。由于孩子的年龄小，要降低难度，范画太难导致起不到引领作用。

孙老师：要根据学生的接受能力整合自己的教学方法。

曲萍：教师的评价性语言太过单一，小草帽展示不充分。

骆萍：鼓励孩子用合作的方法制作更多的东西。

刘春岑：应该加大师生之间的互动交流。

李艳梅：应该鼓励孩子发散思维，多角度思考问题。

有趣的半圆形课后反思2017-09-12 04:59:43 | #3楼回目录

《有趣的半圆形》教学反思

新乡市红旗区第二实验小学陈梦云

《有趣的半圆形》是人教版小学美术一年级下册中的一节造型与表现课，半圆形是生活中常见的形状，比单纯的直线和曲线更容易概括生活中不规则的形状，比较能引起低年级学生的兴趣，所以我设计了本课教学活动。

为了使学生体验美术创作的过程，感受审美的快乐，有效达成教学目标，我精心设计了四个教学环节：1.趣味导入；2.趣中创作；3.趣在欣赏；4.趣至课外。围绕“趣”字逐步展开本课教学。在课的一开始我有目的性的从学生已有的生活经验——一块西瓜如何表现？轻松的导入本课，让学生通过学习认识半圆形，初步体会几何形与事物形状的关联，知道利用半圆形去概括生活中常见事物的形象。鼓励学生大胆举例生活中可以用半圆形来表现的景物，并请同学们利用半圆形添画出各种景物。

在学生兴趣正浓时利用各种立体、半立体半圆形教具作为奖品发给参加游戏的同学，目的是为了让同学们仔细观察如何利用半圆形制作更有趣的作品，可是出现了一个意外，有一位女生没有奖品了，我灵机一动让她做为我的小帮手示范如何制作，没有想到这反而拉近了我和孩子们的距离，无意中增加了学生的课堂参与性，这也给了我很大启发：

一、以学生为主体

学生是课堂主体，时刻关注学生，让学生积极主动参与到课堂中，

这需要我们课前精心备课，设计符合学生生理、心理、年龄等特征的

教学活动，关注大多数学生，由简入深，抓住学生兴趣慢慢展开，逐

步实现教学目标。

二、巧妙应对课堂突发状况

美术课是开放性的综合课程，每位学生对形状、色彩的感受不尽

相同。作为课堂的引导着，首先教师要全身心的投入到课堂中，如果

课堂中出现意料之外的情况，我们要迅速的作出应对策略，这需要我

们不断地积累教学经验。巧妙的应对各种突发状况。

本节课也有许多不足之处，学生大多利用半圆形剪贴或圆形对折

制作立体的半圆形物品，还可以利用其它方法制作立体物品，拼贴的

景物内容略显简单，如果在引导或示范环节多引导，学生收获会更多。

另外在学具准备上，可以引导学生寻找除卡纸、手工纸之外的废旧报

纸、广告纸、皱纹纸，彩泥等多种材料。

以上是我对本课结束之后的一些感想，在以后的美术教学中，我

将一如既往关注学生，以学生为本，努力为学生营造轻松有趣的美术

课堂，和学生寻找美、观察美、发现美、创造美。

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